وإليكم العناصر المتضمنة في الكتاب
الفصل الأول
مقدمة عن مصادر التعلم الإلكتروني الرقمية
مقدمة............................................. ...........
مفهوم التعلم الإلكتروني.......................................
مبررات ظهور التعلم الإلكتروني.............................
أجيال التعلم الإلكتروني.......................................
أهداف التعلم الإلكتروني......................................
خصائص التعلم الإلكتروني...................................
مستويات التعلم الإلكتروني....................................
أشكال التعلم الإلكتروني.......................................
تعريف مصادر التعلم الإلكتروني الرقمية......................
خصائص مصادر التعلم الإلكتروني الرقمية...................
أشكال مصادر التعلم الإلكترونية الرقمية......................
بعض مصادر التعلم الإلكتروني الرقمية ......................
الفصل الثاني
التصميم التعليمي من المنظور الموضوعي
الافتراضات التي تقوم عليها الموضوعية......................
نظريات الموضوعية......................................... .
انعكاس فكر الموضوعية على التصميم التعليمي...............
نماذج التصميم التعليمي من المنظور الموضوعي.............
الانتقادات الموجهة للمنظور الموضوعي......................
الفصل الثالث
التصميم التعليمي من المنظور البنائي
مفهوم البنائية.......................................... .......
الافتراضات التي تقوم عليها البنائية...........................
أدوار كل من المعلم والمتعلم في المنظور البنائي..............
النظريات المعرفية البنائية....................................
الانتقادات الموجهة إلى النظرية البنائية........................
الفصل الرابع
التطبيقات التربوية للبنائية.....................................
أوجه الإفادة من المنظور البنائي في تحسين نماذج التصميم التعليمي.......................................... ............
تصميم بيئة التعلم القائم على الإنترنت من المنظور البنائي.....
الفصل الخامس
برامج الكمبيوتر التعليمية
مفهوم برامج الكمبيوتر التعليمية..............................
عناصر الوسائط المتعددة المتضمنة في برامج الكمبيوتر التعليمية
مزايا استخدام برامج الكمبيوتر في التعليم.....................
أنواع برامج الكمبيوتر التعليمية...............................
خصائص برامج الكمبيوتر التعليمية...........................
الفصل السادس
نماذج تصميم برامج الكمبيوتر التعليمية من المنظورين الموضوعي والبنائي
مفهوم النموذج وأهميته عند تصميم برامج الكمبيوتر التعليمية
نماذج تصميم برامج الكمبيوتر التعليمية من المنظورين الموضوعي والبنائي..........................................
الفرق بين النماذج المختلفة لتصميم برامج الكمبيوتر التعليمية..
إجراءات مراحل إعداد برامج الكمبيوتر التعليمية.............
الفصل السابع
عمليات مرحلة التحليل
مفهوم الحاجات التعليمية لإنتاج برامج الكمبيوتر، وكيفية تحديدها
مفهـوم تحليل المحتوى، وأهميته، و كيفية إجراءه............
طرق تحديد المتطلبات القبلية اللازمة للتعلم الجديد............
مفهوم خصائص المتعلمين ، ومفهوم السلوك المدخلى ، وكيفية تحديدهما.......................................... ...........
تحديد المصادر المتاحة ......................................
الفصل الثامن
عمليات تصميم برامج الكمبيوتر التعليمية
مفهوم الأهداف التعليمية ، و شروط كتابتها...................
مستويات الأهداف التعليمية في المجالات المختلفة.............
مفهوم التقويم التكويني ، ومفهوم التقويم النهائي...............
مفهوم التغذية الراجعة ، وأهميتها ، وأنواعها..................
مفهوم تنظيم المحتوى ، وأهميته ، وأساليبه....................
مفهوم استراتيجية التعليم......................................
استراتيجيات التعليم المستخدمة في برامج الكمبيوتر التعليمية
الفصل التاسع
الأسس النظرية لتصميم الوسائط المتعددة الرقمية
الأسس النظرية لتصميم النصوص المكتوبة...................
الأسس النظرية لتصميم التعليق الصوتي والمؤثرات الصوتية
الأسس النظرية لتصميم الصور والرسوم الثابتة...............
الأسس النظرية لتصميم الصور والرسوم المتحركة والفيديو الرقمي............................................ ...........
الأسس النظرية لتصميم أساليب الإبحار والتفاعل مع البرنامج
الفصل العاشر
تصميم شاشات برامج الكمبيوتر التعليمية
مفهوم تصميم الشاشة ، وأنواع شاشات برامج الكمبيوتر التعليمية......................................... .............
مبادىء تصميم شاشات برامج الكمبيوتر التعليمية..............
الأسس النظرية لاختيار الألوان...............................
مفهوم دليل استخدام برنامج الكمبيوتر التعليمي وطريقة كتابته
مفهوم السيناريو، وأهميته ، و مواصفات كتابته...............
الفصل الحادي عشر
إنتاج برامج الكمبيوتر التعليميةمتطلبات إنتاج برامج الكمبيوتر التعليمية......................
خطوات إنتاج الوسائط المتعددة المتضمنة في برامج الكمبيوتر التعليمية......................................... .............
إنتاج الصوت............................................. ....
إنتاج الصور والروسم الثابتة..................................
إنتاج الصور والرسوم المتحركة..............................
إنتاج الفيديو الرقمي..........................................
نظم تاليف برامج الكمبيوتر التعليمية..........................
الفصل الثاني عشر
تقويم واستخدام برامج الكمبيوتر التعليميةأساليب تقويم برامج الكمبيوتر التعليمية ، والأدوات المستخدمة في ذلك............................................... ........
معايير تقويم برامج الكمبيوتر التعليمية........................
الاستخدام الفردي ، والاستخدام الجماعي لبرامج الكمبيوتر التعليمية......................................... .............
الفصل الثالث عشر
التعلم القائم على الإنترنت
مفهوم التعلم القائم على الإنترنت..............................
مميزات التعلم القائم على الإنترنت ...........................
مساوئ التعلم القائم على الإنترنت............................
التعلم القائم على الإنترنت والتعليم التقليدي....................
إرشادات يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند تطوير المقررات القائمة على الإنترنت ........................................
عناصر نجاح التعلم القائم على الإنترنت......................
الصعوبات التي تعترض تطبيق التعلم القائم على الإنترنت.....
أشكال التفاعل في بيئة التعلم القائم على الإنترنت..............
الكفايات الواجب توافرها للنجاح في التعلم القائم على الإنترنت
الفصل الرابع عشر
مبادئ تصميم المقررات عبر الإنترنت
مبادئ خاصة باحتياجات الجمهور المستهدف..................
مبادئ خاصة بالتفاعل في بيئة التعلم القائم على الإنترنت......
مبادئ خاصة بالمعلومات العامة عن المقرر...................
مبادئ خاصة بخطة للمقرر Course Outline...............
مبادئ خاصة بتنظيم محتوى المقرر...........................
مبادئ خاصة بتصميم الواجهات الرسومية التعليمية............
مبادئ خاصة بكتابة النص....................................
مبادئ خاصة بالرسوم والتكوينات الخطية graphic...........
مبادئ خاصة بالارتباطات links.............................
مبادئ خاصة بتقديم المساعدة للطلاب.........................
مبادئ خاصة بالمسئولية الفكرية Authorities للمقرر........
مبادئ خاصة بتقويم الطلاب..................................
الفصل الخامس عشر
نماذج تصميم المقررات عبر الإنترنت
نموذج " روفيني " Ruffini لتصميم موقع تعليمي عبر الإنترنت
نموذج " ريان " وآخرون et al. Ryan, لتصميم مقرر عبر الإنترنت .................................................. ..
نموذج "جوليف" وآخرون Jolliff et al. لتصميم مواد التعلم عبر الإنترنت.......................................... .......
نموذج الغريب زاهر لتصميم مقرر عبر الإنترنت.............
نموذج إبراهيم الفار لتصميم مقرر عبر الإنترنت..............
نموذج مصطفى جودت لتصميم نظم تقديم المقررات عبر الإنترنت .................................................. ..
نموذج عبد الله الموسى وأحمد المبارك لتصميم مقرر عبر الإنترنت .................................................. ..
نموذج محمد الهادي لتصميم مقرر عبر الإنترنت..............
الفصل السادس عشر
نحو نموذج مقترح لتصميم المقررات عبر الإنترنت
مرحلة التحليل........................................... .....
مرحلة التصميم ..............................................
مرحلة الإنتاج........................................... .....
مرحلة التجريب........................................... ...
مرحلة العرض ..............................................
مرحلة التقويم........................................... ......